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有超过一半的企业认为,海归与自身的用人需求不匹配无法提供他们工作机会,显示出企业在用人上还是需求导向,注重实际情况。

目前,广西共有90所中等职业学校通过校企合作、引企入校等形式,吸引334家企业在广西办厂、投资,投资金额达8.53亿元。玉林市通过优秀的职业教育基地,吸引燕京集团、旺旺集团、晶辰电子、嘉裕电子等众多企业进驻,并与当地职校签署协议联合办学,将当地职校列为企业技术工人的培训基地。

据报道,针对近期一些地区和中小学使用未经审定的国家课程教科书、难以保证教学质量的问题,教育部网站17日下发通知,要求各地立即进行全面检查,开展清理整治。教育部目前“喊停”教材之乱,恰逢其时。

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苏和先生介绍,办理优秀人才居留证与办理签证相比手续更快捷方便,而且使馆就拥有直接决定权。具备申请条件的人有三种:第一种是受教育程度非常高的学生、研究人员,并且已经拥有具体的研究计划;第二种是希望到法国设立公司的企业家,企业规模不需要很大,但至少要创造两个就业机会。第三种是艺术家或运动员。具体而言,可以是一个艺术家需要在法国构思一个作品或创作一个戏剧,或是一位高水平运动员需要在法国接受特别训练。

除了工作难找以外,初涉职场的大学毕业生的报酬的福利待遇似乎也今非昔比。美国人口普查局的统计数字显示,在2001年到2007年的6年时间里,排除通胀因素后,美国男大学毕业生第一份全职工作的平均小时工资从22.7美元下降到21美元;女大学毕业生的平均小时工资也从18.8美元下降到18.2美元。此外,2007年,美国大学毕业生就业人口当中的医疗保险和退休金覆盖率也比六年前下降了5个百分点。

  第一是语言人才。这几年对小语种的需求量很大,但是供给很小,留学人员回国工作应关注小语种需求。第二是航天、材料科学,包括纳米材料等高科技领域。第三是汽车工业领域。海归的加盟可使国内汽车工业尽快适应国际竞争。 

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刚才,福建省委教育工委、天津大学、上海师范大学、北京市商业学校、湖南省长沙市雅礼中学、湖北省武汉市青山区钢花小学和教育部职成司等7家单位,交流了开展创先争优活动的做法和经验,讲得都很好,听后很受启发、很受鼓舞。下面,我就学习贯彻中央关于深入开展创先争优活动的重要指示精神,讲三点意见。

为帮助考生和家长填好高考志愿,记者专访市教育考试院有关方面负责人,结合今年招生政策,传授志愿填报技巧,指点考生和家长填好高考志愿。

“社会上,没有孩子要学散打。他们只知道跆拳道。看着这么多孩子在学跆拳道,我心里挺不是滋味。但教他们学跆拳道却又是能让我发挥自己散打之长的唯一机会。”

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与此相对应的是,接受调查的大学生很少考虑今后的职业发展,54.8%的人对此“只有模糊的想法和愿望”;20.3%的人“感到茫然,不知道自己能做什么”;只有23.9%的人“有2~6年的职业规划”。

“学者们知识积累丰厚,眼光独到,注重说理,又熟悉国际上相应的理论研究情况,因此写出来的东西更具有说服力,也更易为国内外的读者所接受。”丛书主编、复旦大学当代国外马克思主义研究中心主任俞吾金教授说,“高校的理论工作者应有担当意识,充分发挥学者优势,积极把中国特色社会主义的理论准确地介绍到国外去,为全世界的和平发展作出自己应有的贡献。”

据介绍,为了满足新的信息化网络化环境下用户对数字资源获取的需求,中国国家图书馆从20世纪80年代起就开始进行数字资源的建设工作。2000年起开始有计划地将珍贵特色馆藏进行数字化。作为与国家图书馆二期工程合并立项的国家“十五”期间重点文化建设项目,国家数字图书馆工程正在紧张进行。通过工程的建设,国家数字图书馆将成为世界上最大的中文数字信息保存基地;将利用先进的技术和传播手段,通过国家骨干通讯网,向全国和全球提供高质量的以中文数字信息为主的服务,建设世界上最大的中文数字信息服务基地。同时,还将构建以国家图书馆为服务中心,以国内各大图书馆为服务节点的数字资源传递和服务体系,为其他行业性、地区性数字图书馆系统提供服务支撑。

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  教辅培养了很多懒人 题海教辅的编辑没有成就感 片面追求经济利益最终搞垮了教辅 引进外国教材时为何不同时引进教辅 健康的出版环境才能出富有生命力的教辅  之所以套用这个被人用烂的题目,是因为教辅确实曾经是一块涂满利润的奶酪,辉煌之时,让无数出版商蜂拥而至、竞相分割,让出版界享受了一阵子百花齐放的热闹。但如今,时常看到的新闻标题是:“教辅书大滑坡”、“05年教辅书利润跌至谷底”、“书商纷纷撤出教辅市场”等等,诸如“良莠不齐”、“鱼龙混杂”、“拼贴”、“雷同”、“跟风”等对教辅书的负面评论也时常出现。有些人甚至哀叹:“教辅书已经走到山穷水尽的地步”。那么,究竟是谁动了教辅这块“奶酪”呢?  市场上的教辅书看似名目繁多,但事实上还是很贫血,基本上就是做题。单从名字上(无非所谓“读与练”、“教与练”、“读题与做题”、“一课一练”、“周周练”、“一课三练”、“宝典”、“经典”、“精典”、“五彩作文”、“新课标作文”、“开心作文”、“新概念作文”、“高分作文”……)就已经看到了创意的枯竭。再看内容,基本上都是先讲学习要点,再做习题。书店里堆积如山如海的教辅书,令人生出头晕的感觉。而我的感觉是教辅书的买主大多数是成绩属于中下等的学生,学习好的是不大买教辅的。中国的教辅确实培养了很多的懒人,包括学生,也包括老师。  每每看到同仁们为了编同步教辅,挖空心思去搞最新教材目录,就觉得我们的教育实在有问题。教材年年改,教辅就得年年跟着变。出版教材的出版社手握着最新目录,待价而沽。怪不得有人感叹,现在的出版商与其说是文人,还不如说是商人。更改的内容也许就只是把第三章改到第四章,或者今年把第三章删了,明年又把它加上去,但这就成了有价值的新信息。每年花那么多的人力物力编的教辅到了第二年就成了垃圾。编辑做书没有成就感,却感到自己在生产垃圾。真是悲哀。  教材几十年不变是不对的,但年年更改教材真的没必要。中国的教育专家们为什么会每年都要生出个想法?这岂不证明每年的教材都是有问题的?国外的教材常常一届学生用完后收回,再发给下个年级接着使用。与此相比,我们中国每年浪费了多少资源,还坏了教育风气。  我们的教材改革是必然的,而且也是在进行中。譬如,大、中、小学的英语教材开始与国外合作,形式、内容都很活泼实用。但是打开我们的教辅,却仍然是讲解语法点、做习题、讲习题。为什么在引进教材的时候,不同时引进教辅呢?厌倦了雷同、题海式的传统教辅,不少老师都在呼吁新的教辅。  但是如果仅仅是改革教材,考试制度不改变,那么教辅仍然很难改变现状。就像“减负”已经实施这么多年,老师、家长、学生们仍然自觉“加负”。因为出卷子的老师编写的教辅对提高考试成绩还是有效的。复旦、上交大的面试高考是对传统考试制度的一个挑战,如果这种试点能在中国国情下成功,那么我们教辅的题海大战也许会减少。  曾有人对《谁动了我的奶酪》这本书总结了四条结论:  第一,变化是不可避免的;第二,面对变化时要积极行动,不能坐以待毙;第三,手里有“奶酪”的时候,对未来的环境变化(或没有“奶酪”的时候)要有一定的敏感性和预见性,要未雨绸缪,防患于未然;第四,面对或追求变化时要克服恐惧感,一是对未知领域的恐惧,二是对放弃已有习惯的恐惧。  对于教辅这块令人又爱又恨的“奶酪”,我们也应该具备这样的心理:中国几千年的考试制度,几千年的“万般皆下品,唯有读书高”的思维方式,会令教辅长久维持生命力。只是受市场规律的影响,门槛低、利润多,让人以为这是个赚钱的途径,就有很多的人想分享,这就造成了鱼龙混杂的局面。片面追求经济利益,却忽视了社会效益,最终搞垮了教辅。  业内有些人对民营出版商如今发展的势头表示出艳羡,也有人预言未来是民营出版商的天下。那么为什么在教辅发展不好的情况下,民营书商却能有这样的发展呢?他们的经验我们为什么就不可以借鉴呢?面对新闻出版的市场化现状,国有出版社难道真的就这样坐以待毙吗?  教辅书的滑坡,利润的减少,是坏事,也是好事。那些唯利是图的出版社撤出这个市场,减少了混乱局面,让我们从狂热和惶恐中冷静下来。随着与国际接轨,我相信中国的教育出版环境会越来越好,在健康的环境里,我们就可以好好地做出更多富有生命力的教辅书来。  《中国教育报》2006年7月13日第6版

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